从幼儿园到大学毕业，现代城市人一生经过近20年的校园学习阶段。在这期间，学生几乎每天都在各种形式的教室里上课、游戏。教室又必然会用到灯光照明。然而，就城市学生近视率居高不下的现实，人们不免会对学生——教室——照明——近视眼，这一关系链产生联想。**近，我们带着“照明方式与学生近视眼”这个话题，走访了几家学校，对学校教师的照明进行实地调查。         从观察到的事实看，目前教室照明的确存在不少问题，例如：教室照明并没有很好地参照国家标准配置灯具，安装、维护质量不理想；教室内（特别是幼儿园）灯具分布不合理，造成同一教室桌面照度均匀度差，南、北教室照度差别则更大；新建学校教室亮度太高。一些老学校教室灯管老化后没能得到及时更换；朝南的教室白天太阳光直射学生桌面，严重影响教室的视觉环境等等。         众所周知，学生视力下降，近视率上升，是诸多因素综合作用的结果。但是，除原发性因素外，用眼过度疲劳则是引发近视的主要因素了。在正常用眼状态下，照明条件合理与否，直接影响用眼的疲劳程度。由于近视现象是一种渐变的过程，很难从某一短时间的统计得出确切的结果。但是，根据对已出现近视现象的学生观察、统计，他们的近视度每年都在加深。         以上所讲的学校灯光照明的一些问题，在各所学校有一定的代表性。如何改善、优化教室的照明条件？本人提出以下几点建议：     1．现在的教室用于课桌面的照明，大多为单、双管普通支架式荧光灯具，它们垂直于黑板安装，由于灯管裸露，这对后排学生来讲是很强的直接眩光。建议普通教室尽可能采用带格栅的支架灯作为主照明，或者在教室中将靠近黑板的前二三排支架灯更换成带有格栅的支架灯，这样可以明显地改善后排学生的视觉效果。     2．参照《学校照度标准》教室课桌面照度应大于1501x（欧洲标准为300-500lx），目前有些学校可能片面追求明亮，或设计不合理（照度达800-1000lx）。其效果是学生书本与课桌面形成很强的反射眩光，学生感到眼睛很累，而学校又多付了电费，**后不得不卸去一半灯管。高亮度问题，还反映在朝南方向的“阳光”教室中。一般来说，太阳光在桌面上的照度可达数千勒克斯（lx）以上，在这种高照度下，学生无法看清老师在黑板上的板书，造成严重的视觉疲劳。为防止太阳光直接照在桌面上，学校南向教室必须安装窗帘。建议学校可配备一只便携式照度计（人民币约300元），检查教室光照度状态。以分析室内照度均匀度，同时也可了解灯管长久使用所出现的光衰现象，做到及时更换灯管。     3．学校一般教室的照明灯具，都应该使用三基色荧光灯（T8或T5），这不但可以比普通荧光灯亮约20％，而且显色指数大于80％，学生的视觉疲劳程度会得到改善。据报道，台湾地区已要求学校全面使用三基色荧光灯。在学校的功能性教室里，例如美术教室，幼儿园的活动室、绘画室，展示室等场合，则可以安装高显色荧光灯，这种灯的光谱与阳光近似，被照物体的色彩鲜艳逼真，在这种光照下人眼的疲劳感会明显降低。     4．学校的电化教室以及需要使用投影机、幻灯机、电视机的教室，则需要采用深色窗帘，遮挡阳光射入室内，以创造较低照度的环境，教室中所显示图像与背景反差合适，才能使视觉舒适。有条件的学校应安装可调光的荧光灯灯具。这种灯具有可调光的电子式镇流器和配套的控制装置，亮度可调范围一般为10％-100％（连续调光），或15％、35％、100％（三段调光）。这样，授课教师可以根据教学需要，用手持遥控的方式控制灯光的亮度。实际案例证明，这种教室的照明效果领人满意，这也是目前国际上正在逐步推广的照明方式。     5．建议由各级教育主管部门负责，下达指导性要求，并组成定点学校的近视眼防治小组。由医学界、教育界、照明界的专家组成专业组。从理论上进行探讨，科学地确定研究课题，并进行科学地统计、分析，从而得出阶段性结论。这样既可以从不同的领域表述看法、统一概念，研究结论共享，将正确的结论向社会宣传，也可避免一些过于商业性的宣传，误导大众。