一边是经验至上、竞争日趋激烈的建筑装饰行业，另一边是人力和科研资源得天独厚的院校，企业为院校学生搭建就业“软着陆”平台，院校向企业输送优质“软实力”，校企合作，对刚刚走过黄金十年的建筑装饰行业来说尤为重要。

尽管任何一个行业的发展都不可避免地要受到宏观经济环境的制约，但真实而强大的市场需求令建筑装饰企业不得不正视更具挑战性的白金十年，而这其中，人才依然是**要素。在院校、企业、学生三大主体间寻求**佳契合点，则是校企合作的**要义。

从企业到院校，从“有利可图”到“有据可依”，校企合作早已不是个新名词，基于建筑装饰行业需求的校企合作也早有诸多实践。金螳螂、亚厦股份、晶宫装饰、中孚泰、中国装饰……借力院校无可比拟的人力和技术资源，建筑装饰企业可以**时间争取到一专多能的复合型人才，而院校也在这一过程中将优势资源转为了经济效益和社会效益。

样本：中孚泰

关键词：互动互惠

提起中孚泰，也许很多人的**反应就是大剧院建设专家，其实，在校企合作的路上，中孚泰一直孜孜以求。

中孚泰的校企合作始于2012年5月，其携手深圳职业技术学院，策划组建深职院中孚泰文化建筑班。在整个2012年，初尝甜头的中孚泰相继与深圳大学、深圳职业技术学院和武汉大学签订了《校外实习基地建设协议》，并认真研讨如何把中孚泰的优势和经验传承给新生代，真正培养出实战型人才。2013年4月，中孚泰冠名班正式揭牌，并于当年9月正式开课，首期共有28名学生。去年底，中孚泰安排深圳职业技术学院建筑学专业的四名学生参观了广州大剧院，并安排他们欣赏了来自匈牙利柯达伊爱乐乐团的音乐盛宴……

中孚泰设计院院长刘伟平认为，当前大学生就业难，根本原因不是我国大学生多，也不是社会人才需求饱和，而是学校培养出来的大学生不符合社会需求，学生毕业后需要经过企业的二次培训才能胜任工作。毋庸置疑，对刚步入社会的学生来说，接受企业的二次培训不仅会造成时间浪费，还会影响他们的正常生活。而对企业来说，出资出力培训新人是一件麻烦事，很多小企业也无力承担这笔费用。所以，不少企业拒绝招聘应届毕业生，这更使大学生就业难的问题雪上加霜。

“一家企业在自身发展的同时应该积极履行应尽的社会责任。教育是兴国大计，是建构和谐社会的重要途径，大学生是肩负未来社会责任和民族希望的新生代，我们应该予以关注和支持。”刘伟平表示。

校企合作并不是个新名词。鼓励高校学生到企业实习，企业积极接收实习生，并根据实习生自身情况制订**佳培养计划，让学生在校期间就能顺利过渡到社会，这是全世界通行的实践教育模式。现行经济发展对建筑装饰行业提出了新的要求，特别是要提高从业者队伍的素质，这就要求高职院校在培养建筑装饰专业人才时必须契合行业需求，实现行业、学校与企业的共同合作，构建以行业为导向的校企合作型建筑装饰专业人才培养模式。

成立中孚泰冠名班是中孚泰产学研一体化的重要体现。学生到中孚泰实践，毕业后可以直接上岗。据中孚泰运营中心总经理胡石君介绍：“中孚泰将安排优秀讲师为学生提供市场前沿资讯和**经典的设计案例。另外，中孚泰是大剧院建设标准的制定者，学生的学习起点高。”

以往学生一味苦读教科书，而国内很多教科书的内容跟不上市场发展步伐。校企合作不但可以提升教学质量，还可以为院校毕业生提供更多就业机会。深圳职业技术学院艺术设计学院院长周利群表示：“院企紧密结合是院校的发展方向，也是学校一直遵循的办学理念。”

记者了解到，中孚泰在公司驻设了实习基地，把实习生安排在中孚泰实战团队中。除了让学生**时间接触到**手信息外，中孚泰还选派经验丰富的设计师、工程技术人员、经营管理人员担任实习指导教师，定期对学生进行辅导、考核。

甲方：企业

关键词：“有利可图”

事实上，建筑装饰企业对校企合作一直较为重视。除中孚泰外，金螳螂与苏州大学联合成立了金螳螂建筑与城市环境学院，中国装饰与北京大学地方政府治理与创新研究中心签署了战略合作协议等。另外，晶宫装饰的校企合作也由来已久。2005年，该公司与南京工业大学达成合作协议，建立南京工业大学教育实习基地;2008年，深圳市劳动和社会保障局挂牌该公司为深圳市高技能人才培训基地;2012年，该公司又与广州大学华软软件学院达成合作。

许多地方建筑装饰协会也极力推进这一人才培养模式。比如，深圳市装饰行业协会致力于开展“企业家进校园”活动，深装集团总裁朱飚和副总裁刘永华先后被聘为湖南城建职业技术学院客座教授，晶宫装饰董事长兼总经理沈俊强、副总经理兼总工程师王晓辉分别受聘为深圳职业技术学院客座教授、客座副教授等。

对于校企合作，来自浙江一家小型民营装饰企业的李工深有感触。

“当前建筑装饰企业的经营范畴主要包括设计制作、工程装修和工程监理三部分，与此对应的岗位主要有工程设计岗位、装修技术岗位和施工监理岗位，并可进一步细分成预算员、设计员、现场施工员、资料员、材料员、质检员等岗位群职业人才。因此，从事建筑装饰专业的技术人才应定位于集设计、施工建设、管理与服务等岗位于一体的高素质综合型人才。相应地，我们对人才的要求不应局限于对本专业知识和技能掌握，而应广泛涉及设计、管理、营销类，拥有一定的研发能力、项目管理能力等。”李工说。

“就企业来说，我们开展校企合作的目的除了为学生提供良好的就业平台外，更重视能否为企业带来经济效益和社会效益。换言之，就是能否令企业‘有利可图’。”李工直言，“**，合作模式应有助于校企双方的互利发展，企业为院校的职业教育提供资源支持，院校也要注重企业的经济利益。第二，企业应注意结合学校实际、当地经济和行业发展特点，因地制宜地选择长效合作项目和合作层次。第三，应注重寻求学校、企业、学生三大主体间的契合点，有效调动行业、企业参与院校教育的积极性，形成人才培养的良性供求关系。”

乙方：院校

关键词：“有据可依”

另一方面，高职院校在与企业的合作中，既是发起者，也是组织者、策划者和主要实施者，在出现问题和困难时还是主要的解决者、协调者。因此，院校的态度和做法在校企合作中发挥着举足轻重的作用。

记者在采访中了解到，浙江广厦建设职业技术学院设有公共建筑装饰设计课程，是该校装饰艺术设计专业的一门核心课程。2008年，该校与杭州三信装饰有限公司东阳分公司开展合作，双方**合作的便是改革公共建筑装饰设计课程。在这一过程中，课程设置组成员与企业设计师、经理共同探寻课程改革要点，确定学生应具备的专业知识、专业技能和基本素养，以及所涉及的教学内容、教学方法与手段、考核方式等，并确定了相关标准作为校企合作实施依据。

据该校艺术设计系助教胡俊介绍，公共建筑装饰设计课程改革对原来的课程内容进行了分类，把两个学期的教学任务模块项目化，变为一门课程、三个模块、六个大项，即办公空间、餐饮空间、商业空间、旅游宾馆空间、展示空间和娱乐空间装饰设计。胡俊表示：“但是，我们在实践中发现这一模式并不合适，便将其调整为两大模块、四个子课题，删除了旅游宾馆空间和展示空间装饰设计的内容。同时，我们对现有教材的内容进行整合，增加了相关辅助教材，把原本按照系统要求编写的教材内容分解到各实训项目的实施过程中。”

“在与企业的合作过程中，我们经常聘任企业一线设计师到校兼课，着重利用一线设计师的实际操作经验优势，对学生进行实践操作技能、从业要求等方面的指导和培训，并让企业设计师兼任学生毕业设计的答辩教师，对学生在校的**后一门课程进行**后把关。”胡俊说。

针对浙江广厦建设职业技术学院的实际情况，胡俊也客观指出了校企合作的不足之处。

**，教材设置存在不足。教师没有充分的校企合作开发课程建设经验，无法对教材进行较好的梳理和总结，编写出符合院校特色的专业教材。第二，项目设计应用单一。杭州三信装饰有限公司东阳分公司主要集中于家装业务，公共建筑装饰设计项目份额较小且较为单一，因此无法提供全面的、符合课程教学需要的素材。第三，双方的合作深度和广度不够。现阶段建筑装饰行业存在一定的不规范性，装饰设计师从业门槛不高，综合能力不强，且流动性较大，这与校企合作过程中对课程建设的连续性和持久性要求存在一定矛盾。再者，不同的设计师拥有不同的观点和经验，在教学内容设置和教学培养目标方面存在一定的前后矛盾。第四，专职教师缺乏实践项目经验。院校多实行专职教师坐班制，只能利用假期进行专业的实践活动，与企业联系的广度、深度均存在不足。

对此，胡俊认为，**，学校应化被动为主动，积极走向市场，在已有的校企合作经验基础上，总结优劣，探索专业教学的新课程体系，从而提高人才培养质量，使学生的就业观与用人单位的用人观对接，使学生的实习、就业和社会经验积累“有据可依”。其次，改变师资队伍建设模式，建立一支“双师型”专职教师队伍，在不耽误正常教学的情况下，适当允许教师深入相关企业进行实践技能锻炼，并尽可能聘请一支相对稳定的兼职教师队伍。

从企业到院校，建筑装饰企业已然“在路上”。

校企合作连连看

●金螳螂←→苏州大学

2007 年底，金螳螂与苏州大学签订长期合作协议，双方在原苏州大学城市科学学院的基础上，共建苏州大学金螳螂城市建设学院，并于次年更名为苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院。学院现设四系二所一公司，即建筑与城市规划系、室内设计系、风景园林系、园艺系、苏州园林遗产保护研究所、金螳螂建筑与城市环境设计研究所、苏州苏大金螳螂建筑设计有限公司。

根据协议，金螳螂筹资3000万元在苏州大学独墅湖新校区建设建筑面积为1万平方米的教学大楼，苏州大学按施工进度提供总额为1500万元的无息贷款，金螳螂将自苏州大学**笔款项到位后10年内还清贷款。

●亚厦股份←→浙江建设职业技术学院

2008年10月，浙江建设职业技术学院亚厦学院揭牌成立。双方秉承“六个共同”的原则进行校企合作办学，即共同组建管理机构、共同遴选组成人员、共同制订培养方案、共同实施学院运作、共同打造共享基地、共同管理亚厦基金。

根据协商，亚厦股份向浙江建设职业技术学院委派院长，执行院长则由学院委派。学院以建筑系骨干教师组成教学团队，亚厦股份由总工程师办公室(下称总师办)负责，形成兼职教学团队，开拓建立亚厦教学模式。

双方根据学生的期末考试成绩和个人表现，以1︰2的比例选送学生，经挑选后组成亚厦装饰班，从大一第二学期开始执行专项教学计划。学院提供原装饰专业教学计划及大纲，亚厦股份总师办提出修订意见，经具体磋商后形成专项计划和大纲。双方每学期召开管理层会议，共同商讨相关办学及经费使用事宜。

亚厦学院目前主要招收建筑装饰施工管理方向的学生，学生培养过程分为专项、综合、顶岗三个阶段，学制为“2+1”。前两年，亚厦学院的学生每学期有两周时间进行校内专项实践，亚厦方面派出技术经验丰富的一线工人师傅作为学生的在校实践指导老师。每个学期，学生可参观2—4个亚厦在建工程项目，了解各功能区的尺寸、装饰材料性能等。在第三年的顶岗实习阶段，亚厦方面为学生安排不同岗位和项目部的工作，使其提早熟悉企业，融入社会。

此外，山东拓普建筑装饰工程公司在山东建筑大学管理学院设立了拓普奖学金和筑基教育基金，业之峰装饰为凯翔装饰设计培训学校建立了实习和就业基地，广州名匠装饰嘉兴公司与嘉兴市建筑工业学校共建校外实习基地……记者 陈梦妤